作者:佚名       来源于:家长学院

  两个或者多个家庭把自身资源组合起来,分配时间和分享教育理念,变独生子女“独养”为“群养”,这种既解决双职工家庭带孩子难问题,又组建起“准兄弟姐妹”关系的“家庭互助”模式,正在榕城的一些家庭中试水。

  “空巢”孩子共度暑假

  家住锦江花园的李女士,这个暑假和朋友协定了家庭互助计划——“群养”孩子。李女士是生意人,儿子正上3年级。李女士说,上了小学后,孩子假期就被锁在家中,她担心安全问题。今年暑假前,李女士好友聚会,几个孩子的妈妈都倾诉了这方面的苦恼,就商量着来个互助计划,朋友间有规划地互相照顾一群孩子。

  李女士牵头,拉了两个好朋友“入伙”,一个是大学教师,一个是公务员。3个人的上班时间不同,“老师有寒暑假,公务员的周末比较有保证,我做生意的时间相对灵活,这样一分配,正好能岔开时间照顾孩子。”李女士和朋友列出了家长值班表,还每人出了一个主题夏令营:“暑期世博游”、“周末科技馆日”、“书画集训营”,3个家长根据自己的特长,为孩子设计了丰富多彩的暑期活动。

  孩子们有了可喜进步

  经过了暑期的磨合,“群养”初见成效,不仅解放了家长,孩子们的一些良性变化也让家长倍感欣慰。“我那孩子从小就被惯坏了,用完东西从来不归位放好,我不知说了多少次,现在改过来了,还对我说‘哥哥能做好的事,为什么我不能呢?’”李女士笑着说。而另一个小孩,一直很挑食,现在几个孩子在一起吃饭,餐餐都把饭吃得一干二净,“别人家的饭就是香”。暑假过去了,孩子们的良性变化让家长们很兴奋。现在这3个妈妈还是按照之前的约定,在开学后的周末,继续开展“群养”活动。

  让孩子自己解决矛盾

  一群孩子经常在一起生活学习,并不总能和谐共处,时间一长就容易生事,甚至可能争执打闹起来。“有一次,几个小孩因为看哪个频道的电视争执起来了,你一句我一句,哭哭闹闹的。”李女士回忆说,对于“群养”出现的这些矛盾,她倒觉得是个好事,“这是提高孩子处事能力的一个好机会,孩子总要脱离我们的保护走向社会的,如何处理人和人的关系,以前都是靠我们父母口头说,现在让他在日常的生活中去处理,是难得的经验。”李女士认为,对几个孩子一视同仁,保持一颗宽容的心,相信孩子有办法解决矛盾。

 




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